Descripción general:
La construcción de un proyecto informático inteligente, capaz de apoyar al docente en todo su proceso de planificación, el cual ha de ser continuo y estrechamente diseñado con el paradigma constructivista, permitiéndole desde la construcción de objetivos generales, específicos y afectivos hasta la selección de actividades y evaluaciones correspondientes a dichos niveles de aprendizaje y basados en el proceso.
Este sistema se describe como un proyecto inteligente debido a que podrá guiar al docente para que sus metodologías de evaluación y sus actividades sean acorde con los objetivos que se han seleccionado; de igual manera, hará recomendaciones para introducir cierto tipo de actividades en el transcurso del semestre con el propósito de garantizar que sea un aprendizaje basado en el proceso y así hacerlo estrechamente relacionado con el constructivismo; por esto se clasifica como continuo.
Ventajas:
- Apoya al docente introducirse a la educación formativa con el constructivismo.
- Agiliza el proceso de planificación de inicio de ciclo.
- Garantiza que las metodologías de evaluación sean leales a los objetivos del curso.
- Garantiza que las actividades seleccionadas para trabajarse dentro y fuera del aula vayan acorde con los niveles cognitivos, según las taxonomías.
- Es un proyecto de tecnología aplicada justamente a la pedagogía.
- Va acorde con los objetivos del CDP para aprovechar los docentes que se están formando para aplicar estas estrategias de enseñanza en sus clases.
- Acompaña al docente aún después de la planificación, generando recordatorios de las actividades planificadas y de la corrección y/o valoración de actividades ya realizadas.
- Se centra en la evaluación del proceso, haciendo propuestas de actividades y/o técnicas de evaluación a ser llevadas a cabo en distintos momentos del ciclo académico, según las taxonomías.
Roles dentro del proyecto:
- Redactor del marco teórico
Tiene como designación la elaboración del sustento teórico del proyecto, desde la concepción, propósitos del proyecto, justificación, análisis y diseño, hasta el desarrollo de la idea, su fundamento teórico con otras investigaciones, plan de acción y conclusiones.
Personal propuesto: Genarar Jiménez y Juan F. Alcántara
La construcción de un proyecto informático inteligente, capaz de apoyar al docente en todo su proceso de planificación, el cual ha de ser continuo y estrechamente diseñado con el paradigma constructivista, permitiéndole desde la construcción de objetivos generales, específicos y afectivos hasta la selección de actividades y evaluaciones correspondientes a dichos niveles de aprendizaje y basados en el proceso.
Este sistema se describe como un proyecto inteligente debido a que podrá guiar al docente para que sus metodologías de evaluación y sus actividades sean acorde con los objetivos que se han seleccionado; de igual manera, hará recomendaciones para introducir cierto tipo de actividades en el transcurso del semestre con el propósito de garantizar que sea un aprendizaje basado en el proceso y así hacerlo estrechamente relacionado con el constructivismo; por esto se clasifica como continuo.
Ventajas:
- Apoya al docente introducirse a la educación formativa con el constructivismo.
- Agiliza el proceso de planificación de inicio de ciclo.
- Garantiza que las metodologías de evaluación sean leales a los objetivos del curso.
- Garantiza que las actividades seleccionadas para trabajarse dentro y fuera del aula vayan acorde con los niveles cognitivos, según las taxonomías.
- Es un proyecto de tecnología aplicada justamente a la pedagogía.
- Va acorde con los objetivos del CDP para aprovechar los docentes que se están formando para aplicar estas estrategias de enseñanza en sus clases.
- Acompaña al docente aún después de la planificación, generando recordatorios de las actividades planificadas y de la corrección y/o valoración de actividades ya realizadas.
- Se centra en la evaluación del proceso, haciendo propuestas de actividades y/o técnicas de evaluación a ser llevadas a cabo en distintos momentos del ciclo académico, según las taxonomías.
Roles dentro del proyecto:
- Redactor del marco teórico
Tiene como designación la elaboración del sustento teórico del proyecto, desde la concepción, propósitos del proyecto, justificación, análisis y diseño, hasta el desarrollo de la idea, su fundamento teórico con otras investigaciones, plan de acción y conclusiones.
Personal propuesto: Genarar Jiménez y Juan F. Alcántara
- Analista
Su principal responsabilidad es aplicar el análisis contextual con el grupo diana para observar su forma de trabajo actual e identificar los distintos componentes que compondrían el proyecto tecnológico y su interrelación. Es la persona que realizará las entrevistas y coordinará las sesiones de interpretación y consolidación en el equipo.
Personal propuesto: Manuel Peralta
- Diseñador
Su principal responsabilidad es coordinar las sesiones de diseño y elaborar los modelados resultantes, en especial el diagrama de afinidad, para crear los diseños de ambiente del usuario, desde los cuales serán generados los prototipos. También tendrá la responsabilidad de realizar los prototipos de papel que respondan al diseño contextual.
Personal propuesto: Carlos Hernández.
- Codificador
Su principal responsabilidad será generar el código fuente que responderá al diseño realizado y a los prototipos de papel establecidos por el diseñador.
Personal propuesto: Miguel Moronta
1 comentarios:
no quedan claro los elementos de integración de las TIC, estos hay que re-pensarlos.
Publicar un comentario